探索课程学习优化策略:提升学习效果的关键方法
一、从产品本身出发,提炼产品本身价值点
也就是说在开展课程培训的过程中要提炼产品的核心价值点。
比如,凯叔讲故事系统的“如果不能好好说话”为例,就是一个十分好的案例。
凯叔讲故事系统的“会说话”就是核心价值点,“如果不能好好说话”就是学习优化策略。
其次,也就是产品本身的产品定位。
凯叔讲故事系统最初是由贾善友创立的,这个产品定位明确了。正是因为这样,在凯叔讲故事系统的运用上,也避免了把产品定位在哪个用户群体。
所以在课程培训时,就要从用户群体和课程内容出发,提炼产品的核心价值点。
而在营销学教学过程中,我发现课程教学就应该围绕用户群体、课程内容展开,从产品功能、课程体系、课程内容等等都要围绕着这些,而不是单一从产品层面出发,从功能层面出发,把产品价值点提炼出来。
二、内容提炼,让用户感受到价值点
从其他用户群体出发,提炼产品的价值点,让用户感受到价值点。
为什么要在内容提炼上去提炼用户群体呢?
首先,从内容定位和内容提炼角度来看,内容提炼的方式不同。
在凯叔讲故事系统上,用户群体以年轻、受过高等教育的学生为主。而在某一特定的时间节点,将决定内容的传播与传播效率。
因此内容提炼一定要从以下三方面入手:
1. 首先用户群体的人群定位
可以分为三个部分:第一部分是我擅长的领域,第二部分是我感兴趣的知识领域,第三部分是我需要了解的知识和类型。
从上述分析看,为什么我要从内容的角度去提炼内容呢?
我擅长这个领域,我知道自己有什么优点,我想要做什么,甚至我知道自己有什么可以学习的知识,我可以选择哪些次级服务,服务是否可靠,更有利于我继续细分的细分领域。
以亚马逊Prime为例,亚马逊Prime是一个时尚电商网站,产品设计灵感来源于国外,团队主要围绕亚马逊Prime这一时尚领域展开,考虑如何以“时装”的形式设计产品。而在Prime平台上,我们也可以从人群定位和属性分析方面的工作做起。
为什么亚马逊Prime的用户群体比较高端?因为亚马逊Prime的目的是展示产品。
